作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《新型玻璃》教学反思,希望能够帮助到大家。
《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
这篇课文条理清楚、层次分明、用词准确,表达生动形象,对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点──可以自动报警,为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时,说夹丝玻璃即使破碎,碎片仍粘在一起,课文用“藕断丝连”加以形容,使人易于理解。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”,把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。
在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人化的手法,把它说成是“消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字加以印证,使人清楚明白,印象深刻。我根据教材的特点确立了本课的重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的表达方法。
此外,我还确立了本课的教学目标:1认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法,并学习运用。在教学本课前,首先,我布置学生收集有关新型玻璃的资料,观察现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展知识、开阔视野,为课堂教学做好充足的准备。其次、为了激发学生的学习兴趣,在教学时,我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会,前提是先学好《新型玻璃》这篇课文。初读课文时,我引导学生运用多种方式(如轻声读、默读、同桌对读等)通读课文,读熟课文,力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。在充分感知的基础上,再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途,自己练习设计一个表格,把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位,通过合作讨论的形式来学习,之后全班同学共同进行交流。
在对五种新型玻璃的特点和用途有了比较全面、深入的了解后,我还注意引导学生深入领悟作者的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句,认真加以揣摩,说一说作者运用了哪些说明方法,引导学生深入体会这些说明方法的作用;然后再让学生画出自己喜欢的词句,说一说喜欢的原因,仔细体会作者遣词造句的生动准确;最后引导学生仔细阅读前5个自然段,探究这5个自然段在行文结构上有什么共同特点,每段的开头有什么作用,从而感悟作者在布局谋篇方面的独具匠心。
最后,在学生熟读精思,基本消化、吸收了课文的内容和语言后,便组织召开“新型玻璃展销会”,将自己发明的产品介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。
《新型玻璃》教学反思2一、理念指向方面
根据课文内容,了解文章写法,并根据文章写法进行写作,达到读写结合,以读促读的效果。学生的学习热情较为高涨,学生在阅读交流中感悟语言的运用,基本上了解本文的写作特点,并为写作环节打下铺垫。从学生写作的情况来看,一部分学生能运用课堂中掌握的写作方法,并加以运用,梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。
二、模式运用方面
从开课的回顾上节课的内容,到阅读、研学课,到师生分享收获,再到拓展的提升,这节课实现了一种循序渐进的过程,即旧知识——新知识——更新知识的过程。从学生学习的情况来看,学生也一定程度上达到了这种过程,课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。
三、不足:
1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学,学生的研学挖掘得还不够深,老师的引领也未能带领学生更进一层。比如说明方法的使用,学生还停留在“是什么”的阶段,而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法,其它的写作特色也未能很好地运用。
2、写作评价还缺乏多种形式。本节课的评价形式为一问一答,学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。
如果可以发挥小组的力量,增加一下学生修改的环节,可以学生作文评价中收获会更大。
《新型玻璃》教学反思3这是一篇说明文,条理清楚,层次分明,意思浅显易懂,是一篇容易掌握的说明文。课文的教学重点是了解5种新型玻璃的特点用途和学习说明文的表达方法。
对于第一个教学重点的理解,我采用组织“新型玻璃产品发布会”的形式,以小组合作的方法,让学生人人参与,合作探究。首先半扶半放学习“防盗玻璃”。
教师引领,总结学习方法:
1、读文,边读边思考;
2、划出重点句子;
3、找出关键词;
4、总结这种玻璃的特点和作用。
并设计表格让学生填写。接下来,以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。
在学生充分理解课文之后,利用“新型玻璃产品发布会”的形式,组织学生汇报交流,这一环节调动了学生的积极性,把学习的时间还给了学生,使他们的创造思维得到培养,从而突破了重难点,节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的主动权还给了学生,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”,教会了学生学习方法。
对于说明文表达方法的学习,学生首次接触,可能不大容易接受。列数字举例子的方式读一读就可以理解,打比方、作比较等不太容易区分,采用朗读感悟的方法让学生意会。本单元几篇课文都是说明文,在以下几课的讲读中要相互结合、对比,让学生慢慢感悟。
《新型玻璃》教学反思4《新型玻璃》是一篇说明文。课文内容浅显易懂,课文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法,学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途,了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用;三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
本课教学安排了两课时。第一课时主要是读顺课文,学习生字词,了解课文大意。第二课时是教学的重点,主要解决两个目标:一是了解五种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法,并学习运用。课文前五段结构基本相同,都是先点出这种新型玻 ……此处隐藏7498个字……到讨论中去,必须做到:
1、话题生活化,创设和谐的空间
现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好。玻璃随处可见,为学生所熟知,加上新型玻璃不寻常的功能与特点,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。
2、形式多样化,调动全员互动的交流参与
⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话,赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与。
⑵ 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式,便于全体学生共同参与。具体说来有:小组内成员互相交流,但是在处理时只是让学生同桌之间进行交流,没有及时反馈学生的情况,所以给人的感觉好像是只是流于形式。同时,我也认识到,当课堂时间变为35分钟时,对于时间的把握还待进一步的精心设计,由于对于时间把握不当,所以在处理后面的教学环节时明显的不透,显得过于仓促。
《新型玻璃》教学反思14新课程改革要求教师改革自己的教学方法,注意培养学生的创造性思维能力,理论和实践结合起来,在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。对于小学生来说,创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程,也就是开发学生多方面潜能的过程。那么,如何在课堂教学中实施创新教学呢?下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
上课一开始我首先问大家:“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答:“看过。”我接着问:“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。然后我又问:“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。最后,我把学生分成了几个小组,每个小组就是一个“广告公司”,由组长担任“广告公司”的“老板”,同时提出要求:
1、认真阅读课文,遇到疑难,同学之间相互讨论解决。
2、了解每一种新型玻璃的特点和用途,然后讨论写广告语。
3、广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下,开始认真学习、讨论、拟写广告词。
举行“广告发布会”。在小组学习讨论的基础上,要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流,评选最佳广告语。同时,提出评论的标准:说清新型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语:“有了夹丝网防盗玻璃,请把心放回原处。”“夹丝玻璃,安全可靠。”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。”“冬暖夏凉,吸热玻璃。”“隔音玻璃,给你带来宁静的世界。”……
创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创造力,我又推出了富有挑战性的训练内容,让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合,我设计了以下两个环节。第一个环节:刚才,我们通过学习讨论,大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解,那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下,融入各自的优点,加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪,同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说:“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用,但不能消除噪音,应该再重新设计,把吃音玻璃的作用也设计进去,做到既能调节室内温度,又能消除噪音。”有的说:“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗,但如果又能有变色玻璃的功能,自动调节阳光的强弱,改变颜色的深浅,那么,它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为,银行里的工作人员会感到舒服,同时,一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节:由最后一段“在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像,让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像,发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题:“你们能否设计出一种更新的玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时,学生的创造欲望又被激发出来了,通过相互讨论,又设计出了许多种新型玻璃,有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……
以上这些活动环节的设计注重了两个过程,即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流,他们没有感觉任务威胁,却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。
《新型玻璃》教学反思15玻璃在我们日常生活中是随处可见的,随着科学技术的不断发展,各种功能独特的新型玻璃层出不穷。
《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个“新”字,向我们介绍了五种新型玻璃。我上课的时候,没有什么导入,直接进入了生字词的预习检查,然后读文学习,课后一想,这样还是太单调了一点,如果能紧扣课题,让孩子们先理解“新型”的意思,在顺着往下接,课文向我们介绍了哪几种新型玻璃,它们新在哪里,分别有怎样的特点和作用,这样会更自然一点,课堂的层次感也会更强一点。
从内容上看,这篇说明文条理清楚,层次分明,将五种新型玻璃介绍得清楚明白,学生一读即懂,实在没有必要过多地去分析,只要带领孩子们把文章读好,在读的过程中适当点播即可。在指导朗读时,我认为主要有三点教师需要及时带领孩子们注意:1、文章中出现的多音字较多,有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等,需要及时帮助孩子正音;2、文章第二自然段有两个成语“安然无恙”和“藕断丝连”,需要让孩子们联系生活实际来理解;3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子,“尽管……还是……”、“如果……就……”,可以让孩子们反复读一读,理解和感受关联词的作用。
通读了课文,把握住文章的主要内容之后,五种新型玻璃的主要特点和作用,可以放手让孩子小组讨论交流,最后再全班交流,这块没有必要花太多时间。我觉得重点是了解了它们的特点和作用后,加强朗读,让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。
第二课时,我主要想完成三个方面的任务:
1、交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法;
2、文中在表达上有哪些特点,如:语言生动,每一段的过渡很自然;3、读写结合,进行小练笔:联系生活实际,大胆发辉想象,把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。
反思自己的课堂,给自己提几点期望:
3、课堂教学语言还是太过于生硬,如何让自己的语言贴近生活,贴近学生,同时巧妙切入课堂的“启、承、转、合”,这需要智慧,更需要自己时时刻刻地警醒和努力;2、关注学生,只有真正的关注,才会产生教学的生成;3、注意学生学习习惯的培养,如说话要说完整,表达是一种能力,而倾听是一种涵养,课堂上要勤做笔记,会做笔记等;4、课堂小练笔尽量当众面批,这费时少,受益面大,不过这需要敏锐的语感和扎实的语文基本功,自己需要坚持,在坚持中砺练和成长。