《鲸》教案

时间:2024-06-12 15:59:21
《鲸》教案

作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《鲸》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《鲸》教案1

【教学目的】

1、学会本课生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断

2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

【教学重点、难点】

课文是从哪几个方面介绍鲸的,是用什么方法介绍的。

【教学准备】

1、学生准备:

查阅有关鲸的资料。

2、教师准备:

有关鲸的图像资料。

【课时安排】

2课时。

【教学目标】

1、了解鲸的特点和生活习性。

2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学过程】

一、激情导入

教师讲故事:

一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们,你们知道为什么吗?相信学完了本课,你们会有满意的答案的。

(板书课题。)

二、交流有关鲸的资料

师:课前让同学们去搜集有关鲸的资料,谁愿意说一说?

1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料:

(师奖励小调查员激励卡一张。)

2、师:感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料,让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧!

(教师通过课件有关鲸的图片、文字资料。)

三、读课文,了解内容

1、自读课文:

师:对于鲸,课文给我们作了详细的介绍,请同学们翻开课本,自由朗读课文,看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。

2、学生读完后,指名汇报:

师:谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?

3、师:课文介绍了鲸的四个方面的生活民性,读了课文,你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么?

(学生自由读读、说说。)

4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。

四、学生自由学习并展示学习成果

1、师:哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报?

(学生自由展示学习成果。)

生1:我们小组选择的是鲸的吃食部分,我们把自己当作鲸,来向大家作自我介绍。

(生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件。)

生2:我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。

(学生上台展示图画。)

师:嗯!真不错,这里老师也画了一幅鲸的睡觉图,同学们,瞧!

(师演示课件。)

同学们来评一评,谁画得更好?

(生自由评议。)

师:看来,老师还得好好向XX同学学习,也谢谢同学们的点评。

生3:我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。

(小组合作:边朗读边表演。)

表演后师课件演示鲸的呼吸。

师:课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗?

生1:鲸的种类、大小不同,喷出的水柱也各不相同。

生2:鲸不是固定的,它会不断移动。

师:真是不比不知道,一比全明了,鲸呼吸喷气形成的水柱,的确像花园里的喷泉,但更胜于花园里的喷尔,它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧!

生3:老师,对于鲸的进化,我们不大理解,您能给我们讲讲吗?

师:这个总是提得好,鲸的进化确实是个较难懂的问题,但是不怕,你们瞧!

(师演示鲸进化的课件。)

师:现在明白了吗?

2、小结:

师:同学们的介绍都令老师耳目一新,没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意,真是棒极了,把掌声送给自己!

五、解决疑问

师:现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗?

(生自由发言:因为鲸不属于鱼类,它用肺呼吸)

师:就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。

六、课外延伸

练笔1:当鲸被虾仁将军挡在门外的时候,他们会说些什么呢?想像一下,把当时的情景写下来。

练笔2:想像一下,如果你是当时的鲸,你会怎么想,怎么说,写一段话。

《鲸》教案2

教学目标

1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点

领悟一些基本的说明方法。

教学难点

认识鲸是哺乳动物。

教学准备

1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程

一、情景导入

同学们,你们养过小动物吗?养过什么?老师也非常喜欢养鱼,养过小鲤鱼,小金鱼。这几天,我不想养小鱼了,我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。你们觉得怎么样?

看来老师的想法没有得到大家的认可,同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸,看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文

1、初读课文,读准字音

老师要求在说依据的时候不可以说错字音,因此大家在读文时可一定要读准字音,把文章读通读顺呀!(生初读文)

2、再读课文,读懂内容

大家找到依据了吗?只读一遍就想说服老师可太不容易了。只有条理清楚,有理有据的语言才具有说服力,所以请你再读课文:想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。(生再读文)

三、全班交流,学习课文

现在大家有足够的理由来劝说老师了吗?重申一遍,我准备养一条大鱼──大鲸鱼,你准备怎么说服我?(板书鲸鱼)

根据学生找到的依据,灵活指导学习相关内容:

●认识鲸的大:

1、生读第一自然段,你从哪些地方知道它很大?

2、为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法?

作比较:

文章是写鲸,为什么要写象呢?这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。鲸对于我们来说;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我们熟悉 ……此处隐藏18621个字……p>

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点:

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:

弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。

学法指导

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。

教具准备:多媒体课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、出示预习提纲

二导入新课

你们见过鲸吗?想了解鲸有哪些特点吗?今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

三、板书课题,齐读课题。

四、、展示汇报,交流成果

1.说说课文的主要内容。

2.听写10个生字。

积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

3.朗读课文,看谁读得正确、流利。

三、巩固练习,检测反馈

(一)、比一比,再组词。

捕( ) 叛( ) 矮( ) 滤( )

哺( ) 判( ) 短( ) 虑( )

肺( ) 隔( ) 状( ) 行( )

市( ) 融( ) 壮( ) 形( )

( 二)、我会选择恰当的词语填空。

必须 必需

1.鲸隔一定的时间( )呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。

判断 判别

1.有经验的人根据水柱的形状,就可以( )鲸的种类和大小。

2.你能( )这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗?

(三)、我会查字典。

“判”,用音序查字法,先查大写字母( ),再查音节( );用部首查字法,先查( )部,再查( )画。“判”在字典中有三种解释:⑴ 分辨,断定;⑵分开 ;⑶ 判决,司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第( )种解释,在“判案”中选第( )种解释,在“判若两人”中选第( )种解释。

(四)、读一读。

《鲸》这是一篇(常识性说明文),介绍了鲸的(形体)特点,(进化)过程,(种类)和(生活习性)等方面的知识。主要运用了(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)的说明方法。

第二课时

一、小组合作 学生把自学所得进行小组内交流。

1.默读第一自然段,运用了哪些说明方法说明鲸很大?

第一句:“…其实还有比象大…”(作比较)

第二、三句:“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

第四句:“人站在它嘴里……”(假设)

2.鲸是怎样进化的?鲸分为哪两类?

3.默读4—6自然段,填表

习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

生长

4.以《鲸的自述》为题写一段话。

二、展示学习成果,交流成果。

1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大?

2.鲸是怎样进化的?鲸分为哪两类?

3.读4—6自然段,填表。

4.展示自己的习作《鲸的自述》

三、质疑探究

学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如有疑问及时提出,大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测试

1、听写词语

——————————————————————————

2、读下面的句子,看是用哪种方法说明的。

(1)最大的鲸约有三十二万斤重,最小的也有四五斤重。( )

(2)从鼻孔喷出来的气,形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。( )

(3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大.

(4).不少人看过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。( )

3、填空

本篇课文主要介绍了鲸非常__,是__,有__类以及它的__,使用了__、__、__和__四种说明方法。

3、根据课文内容和自己搜集到的资料,以《鲸的自述》为题写一篇短文。

———————————————————————————————————————

———————————————————————————————————————

板书设计:

26.鲸

形体特点--- -- 大

进化过程------ 海洋

须鲸 没有牙齿

种类{

齿鲸 有牙齿 生物进化 优胜劣汰

进食方式

呼吸用肺

生活习性 睡觉特殊

生长迅速

教学反思:

打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局,顺应了语言文字表达思想的基本规律,展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程,突出了语文学科的特色,始终以学生为主体,注重了学生在读中感悟,在读中探究,在读中创新。

《鲸》教案15

精选优秀教师教案设计:鲸

【教学目标】

1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文,认识鲸是哺乳动物,了解鲸的生活习性。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】

认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】

鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】

一、激趣导入

1、养过小动物吗?由于禽流感我们都不敢养了,因此、老师决定养一只大鱼──鲸,同学们觉得怎样?

2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课(引出课题)。

二、创设情境,整体感知

1、初读课文,了解主要内容。

2、再读课文,想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

3、小组讨论。

4、交流反馈,劝说教师不养鲸,并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。

⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼,是哺乳动物。

⑵鲸体型大。

⑶鲸食量大。

⑷鲸寿命长。

⑸鲸是群居动物。

5、教师小结。

三、拓展延伸,总结升华

1、展示鲸死亡的图片,学生根据收集的资料说说其死亡的原因。

2、学到这儿大家想说些什么?

3、教师小结。

四、布置作业

找找课文中作者用了哪些说明方法。

《《鲸》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档