米奇妙妙屋中班教案

时间:2024-06-12 15:49:35
米奇妙妙屋中班教案

在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的米奇妙妙屋中班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

米奇妙妙屋中班教案1

活动目标:

1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏,感受节奏活动带来的乐趣。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏,培养幼儿活泼开朗的性格。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备:

相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。

活动过程:

一、和米奇做游戏——你好,米奇!

1、向幼儿介绍“米奇”。

教师导语:“小朋友,我们班来了许多客人老师,一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了,想知道它是谁吗?闭上眼睛,它马上就会出现。

2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。

教师小结:小朋友真有礼貌!愿意和米奇做做游戏吗?

3、歌表演:闪烁的小星,帮助幼儿感受节奏。

二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!

1、在音乐伴奏下,初步感知玩节奏的快乐。

教师导语:“小朋友跳得真好,那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩?(想)太好了,男孩女孩排排队。小朋友,路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。我们出发。”(幼儿听“闪烁的小星”走走。)提问:刚才一路上,我们是怎样走的?(听着音乐节奏,一步一步走的)

2、学习看指示牌,交换节奏地走。

(1)教师导语:瞧!我们现在到哪里了?(播放画面--绿草地)噢,忘了告诉你们,要走过这片绿草地,我们要跟着指示牌走。

(2)出示指示牌,帮助幼儿理解图意,根据指示牌提示走走(图A)。

提问:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍两下手,走两下)。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。

(3)出示指示牌,加深难度,感受节奏的变化。(图B)提问:你看到了什么?代表什么意思呢?(拍四下手、走四下)幼儿练习,巩固掌握节奏。

(4)两张指示牌交替出现,让幼儿交换节奏地走。

3、通过播放图片与小动物找招呼,感受不同的节奏。

教师导语:“看看我们遇到了谁?来一起问个好吧!”

提问:“你会不会有节奏地问好呢?”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“xx早上好,和各种动物朋友打招呼!”

4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。

(1)教师导语:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”(出示大山)提问:这是一座什么样的大山?我们怎样到山那边去?现在我们在山脚下,要往哪里爬?

(2)师幼共同玩爬山的游戏,进一步掌握节奏。

(3)幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动,通过“滑音“帮助幼儿体验下山的乐趣。

师:现在我们爬到哪了?感觉怎么样啊?(很高兴)那现在我们要下山了,怎么下去呢?(跑下去,滑下去)一起数三二一听钢琴滑音滑下去。

(4)引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。

5、播放画面,出示怪物,进一步感受玩节奏的快乐。

师:刚才我们爬过了三座大山,好开心啊!瞧!前面到哪了?(小树林)穿过这片小树林,我们就到妙妙屋了,咦?你听---沉重的声音。

提问:这是什么声音?看看谁来了?(出示怪物)。有什么办法不让它发现我们,让我们安全地走过小树林呢?(轻轻地走,悄悄地走)幼儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

1、观看表演,感受动画片中的节奏。

2、幼儿尝试模仿,初步学习动作。

提问:刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和米奇共同表演。

4、除了用脚打拍子,还可以用什么地方打拍子呢?

引导幼儿可以改变身体部位打拍子,边唱边跳结束语:小朋友今天玩得开心吗?天色不早了,我们回家吧!(听音乐:闪烁的小星走)

米奇妙妙屋中班教案2

活动目标

1.掌握音乐节奏x—x—lxxxxl.并能用身体的不同部位来表现节奏。

2.在有趣的情境中.能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3.乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏.感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

经验准备:看过“米奇妙妙屋”动画节目,熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备:自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图),《闪烁的小星》音乐,指示牌两块(两种不同的节奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。

场地布置

幼儿座位排成半圆形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1.向幼儿介绍米奇。

教师导语:小朋友们,你们知道米奇是谁吗?我把米奇请来了,怎样跟他打招呼呢?今天我们来点特别的,用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2.引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

(1)教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。

(2)教师扮米奇,用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼,并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏,学本领

教师导语:米奇有个妙妙屋,里面有各种各样的本领,你们想不想去见识一下呢?一路上我们会经过一些有趣的地方,遇到一些可爱的朋友,千万跟紧老师,我们出发啦。

1.听一听:在音乐伴奏下,初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》,幼儿跟着音乐声走。提问:刚才一路上,我们是怎样走的?

2.看一看:学习看指示牌,掌握两种不同的节奏。

教师导语:我们现在到哪里了?(播放PPT,出现绿草地画面。)告诉你们一个秘密,要走过这片绿草地,我们得跟着指示牌走。

(1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提问:上面有什么?代表什么意思呢?(每小节拍两下手,走两步。)

幼儿练习巩固。

(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提问:这个又代表什么意思呢?(每小节拍四下手,走四步。)

幼儿练习巩固。

(3)交替出现两张指示牌,幼儿交换节奏走。

教师导语:在过草地时两张指示牌会轮流出现,看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐,看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3.说一说:和小动物打招呼,巩固对两种节奏的认识。

教师导语:我们顺利走过绿草地,现在遇到了谁?(播放PPT,出现各种动物。)一起问个好吧!

提问:你们会不会有节奏地问好呢?

请幼儿有节奏地和动物打招呼,如:高飞高飞|你一好一|,教师用各种身体动作做节奏提示。

4.做一做:玩“爬山”的游戏,感受节奏游戏的乐趣。

教师导语:走了这么多的路,我们到哪儿了?(播放PPT,出现大山的画面。)

(1)提问:把我们的身体当成一座山,怎么爬山?

教师弹奏《闪烁的小星》,请幼儿按音乐节奏“上山”(节奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一点的节奏爬,更快到达“山顶”(节奏2:xxxx|xxxx|)。

(2)提问:到“山顶”了,感觉怎样啊?现在我们要“下山”了,怎么下去呢?我们一起数三、二、一,听钢琴滑音滑下去。

(3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1.观看“米奇妙妙屋”动画节目。

2.幼儿尝试模仿,初步学习动作。

提问:刚才他们是用身体哪个地方打节奏的?用脚打了几次节奏?(重新看一次确认)

3.幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4.拓展经验,尝试用身体的`不同部位来表现节奏。

提问:除了用脚打节奏,还可以用什么地方打节奏呢?

引导幼儿用身体的不同部位打节奏.集体表演和分组表演相结合。

结束语:小朋友们玩得开心吗?今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法,时间不早了,本领也学到了,我们回家吧!记得要跟好朋友说“再见”哦!(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别,如:黛西黛西I再一见一|。)

米奇妙妙屋中班教案3

活动目标:

1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

活动准备:

相关媒体制作

米奇玩具一个

活动过程:

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好,米奇!

1、师:“小朋友,今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)

2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

师:“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼,夸夸米奇。)

小结:米老鼠多神气多可爱呀,现在我们一起来夸夸米奇好吗?

3、歌表演:我爱米老鼠(引导幼儿大声夸,大胆跳:)

4、媒体:“小朋友一起大声唱歌真好听,真响亮,瞧,米奇真的来了。”(媒体)

二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!

1、欣赏录像

师:“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩,你们想去吗?。路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。”

(幼儿边唱边跳来到小树林,和媒体互动。)

师:“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“xx,xx,早上好,和各种动物朋友打招呼!”

2、媒体出现一座山

师:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”

师:“愿意和老师一起爬山吗?看看,我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦,往哪里爬?听听音乐怎么样的”

(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)

3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。

师:“小鼓说话的时候我们就要爬山了,小鼓说的快我们就跑得快,上山。小鼓说的慢,我们就跑的慢,下山。

4、出示小铃。教师变化不同的节奏型,幼儿听见铃声就拍出节奏,听到鼓声就踏出节奏,一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。

鼓:xxxxxxxxxxxx

铃:xxxxx

xxxxxxxxx

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

1、媒体出现画面:“看,米奇妙妙屋到了!”

2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

师:“刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子,边唱边跳。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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